Educazione interculturale e vulnerabilità: una chiave di lettura efficace per l’inclusione scolastica?

Il saggio esamina il rapporto tra educazione interculturale e vulnerabilità, interrogandosi sulla possibilità di utilizzare quest’ultima come criterio interpretativoper indagare l’effettività della tutela dei diritti fondamentali ingioco inuna prospettiva di eguaglianza sostanziale e personalista. A partire da una ricostruzione teorica delle due nozioni, il contributo ne indaga potenzialità e limiti nel contesto dell’inclusione scolastica di diverse condizioni di vulnerabilità, qualiquelle delle persone con disabilità e con backgroundmigratorio. A tal fine, l’analisi tiene conto del ruolo propulsivo svolto dalla giurisprudenzadella Cortecostituzionaleitalianae della Corte europea dei diritti dell’uomo, nonché dei principali strumenti normativi, a livello siasovranazionale sia interno. L’articolo mette in luce come un impiego flessibile e intersezionale della vulnerabilità possa contribuire a orientare politiche più inclusive, in coerenza con l’orizzonte universalistico dell’educazione interculturale.